师生恋该被禁止吗?师生恋你怎么看？(3)

增加与同龄人交往的机会

缺乏集体交往，与同龄人沟通不畅，是促发恋师情结的客观因素之一。如果青少年长期沉溺于恋师情结难以自拔，在一个偶象的卵翼下，人的依赖性和自卑心理很难消除，而且容易造成将来和同龄人的交往困难。教育工作者应通过组织丰富多彩的集体活动，增加他们与同龄人交往的机会，促进同龄人之间的相互理解和沟通，这对于转化和消除某些青少年的恋师情结具有积极意义。

挖掘恋师情结的潜在动力作用

教师要注意引导学生把成长过程中的这种美好情感和追求理想自我的强烈动机，迁移到更有价值的精神领域的不倦追求中去，激发学习的积极性，促使个人情感的顺利转化，使心灵和情感得以升华。从某种意义上说，在正确教育和引导下，青少年恋师情结的消失和转化，无异于心理的一次精神洗礼，也是青少年对自我的一次超越和重新发现。

专家对于师生恋的观点

恋师源于校园接触面窄 综合了多位专家的观点，得出如此结论：青少年学生容易恋师的原因除了因为自己处于生理特殊时期外，跟在校园内接触面窄有一定的关系。例如：处于青春期的女生普遍心思细腻纤弱，更需要被呵护关爱，身边围着的却都是一群幼稚毛躁的男生，又难与社会人士交流接触，所以学校里知识渊博又温柔和蔼的老师就成为众多女生目光追随的对象；而大部分男生因为身心发育都比女生要晚，也因此好动，静不下来，潜意识里又对母亲残留着深深的依赖。因此相比青涩的同龄女生，沉稳年长的老师们更具有包容性和母性，理所当然的成为了青春期男生们的梦中情人。

有相关专家认为，身处青春期性意识萌发的阶段，学生喜欢上自己的老师是很正常的，但如果沉溺其中不能自拔，势必影响正常的学习和生活，甚至还可能扰乱学校正常的教学秩序。毕竟老师们多数都已进入恋爱阶段，有自己的意中人，还有的已成家，有自己的配偶。因此，学生在此方面如果感觉不能自拔，应及早调适自己的心理。